O IDEB e a concepção desvirtuada de qualidade da educação

Texto publicado na Revista Visual Ed.145 agosto / setembro de 2014

Aguarda-se para meados de 2014 a divulgação do IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. Mas apesar do alarde e do maçante destaque dado pela mídia, a real qualidade da educação escolar permanecerá obscura. Isso porque a ênfase dada ao assunto é superficial e distorcida, transformando os resultados em um ranking de melhores e piores (escolas, municípios, etc.) e tornando estas conclusões o fundamento para o entendimento social de uma questão abrangente, dinâmica, sistêmica, complexa e que não se limita ao retrato mostrado por um índice estático e parcial.

         Essa desvirtuada compreensão ainda se retroalimenta na retórica (e nas práticas) daqueles que embora entendam a complexidade do problema, optam por  simplificá-lo e traduzi-lo de modo conveniente, influenciando a visão social da educação, da sua qualidade, das funções da escola e das políticas públicas.

            Mas o que é, conceitualmente, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica ? Grosso modo, o IDEB reúne dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar (aprovação e repetência) e o desempenho nas avaliações elaboradas pelo INEP (Prova Brasil ou SAEB). Teoricamente, se o sistema retardar a aprovação do aluno visando bons resultados nas avaliações, comprometerá o índice de aprovação (fluxo). Da mesma forma, se facilitar a aprovação de alunos com baixo rendimento para melhorar o fluxo, a distorção será sentida nos resultados (notas) das avaliações. A solução ideal para obter bom desempenho no IDEB seria ter um fluxo satisfatório e garantir que os alunos aprovados dominem os conteúdos propostos – na prova !

         Porém, a realidade é mais ampla, complexa e está sujeita a variáveis que fogem do idealismo teórico e da quantificação objetiva. Neste sentido, além da desvirtuada e superficial interpretação social do que o índice revela, despontam críticas pedagógicas e conceituais.

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É preciso compreender que o indicador se vale do conceito limitado e quantitativo de notas, não isento de críticas pela sua insuficiência em avaliar na plenitude as competências dos alunos. Mais cuidadosa ainda deve ser a análise ao considerar que tais avaliações contemplam apenas Língua Portuguesa e Matemática, apesar dos conteúdos socialmente necessários não se restringirem a estes, pois a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, vinculando-se à prática social, como destaca a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Assim, o que impede tecnicamente que estas distorções aliadas ao caráter competitivo que o índice auferiu, estimulem o sistema (a escola é apenas um dos elementos sujeitos a diversas influencias) a priorizar os conteúdos exigidos nas avaliações ?

Também é preciso destacar que tais avaliações são padronizadas, ou seja, a mesma avaliação é aplicada igualmente em todo o território nacional, desconsiderando na comparação dos resultados as disparidades regionais e até mesmo locais que podem afetá-lo. Basta analisar que IDEB e IDH municipais mantêm uma estreita relação. Diante disso, se torna óbvio que praticamente todos os 20 primeiros municípios melhor classificados no IDEB (2011), apresentem um IDH (2010) superior ou em torno de 0,700. Por outro lado, os "piores municípios" na classificação do IDEB apresentam também um IDH relativamente baixo.

Outro exemplo ilustra a distorção decorrente das

LRCOM - Livro de chamada on line nas escolas públicas

Em 2023, será implementado na Escola Municipal Padre Wenceslau, o Livro de Registro de Chamada On-line (LRCOM).

Este sistema vem sendo gradativamente implementado no município, e já é utilizado pela rede estadual de educação do Paraná.

Trata-se de uma ferramenta disponibilizada pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR) para que os professores possam realizar a chamada dos alunos de forma digital. Esse recurso foi implementado em 2016, com o objetivo de facilitar o processo de registro da frequência dos estudantes e garantir maior transparência nas informações, cada vez mais integradas e disponíveis para acesso pelos diferentes usuários.

O LRCOM é uma plataforma que permite aos professores registrarem a frequência dos alunos de forma ágil e segura. Para acessá-lo, é necessário que o professor tenha uma conta de usuário no sistema fornecido pela SEED-PR. Com essa conta, o professor poderá acessar o LRCOM em qualquer lugar, a qualquer momento, utilizando um computador, tablet ou smartphone.

É importante destacar que a utilização dessa plataforma requer um trabalho prévio por parte da secretaria escolar. Antes de disponibilizar o sistema para os professores, é necessário que a secretaria

Caminhada em Piraí do Sul: Subindo o Cerro da Onça, ponto mais alto dos Campos Gerais.

Piraí do Sul é um município localizado no interior do estado do Paraná, na Região dos Campos Gerais que faz divisa com os municípios de Arapoti ao norte, Ventania ao oeste, Tibagi a oeste e sudoeste, Castro ao sul, Doutor Ulysses ao leste e sudeste, e Jaguariaíva ao leste e nordeste.

O município está inserido nas Regiões Geográficas Intermediária e Imediata de Ponta Grossa, conforme a divisão regional vigente desde 2017, estabelecida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), ou ainda na Mesorregião Centro Oriental Paranaense.

A região possui clima subtropical, com vegetação original predominante da Mata Atlântica, alternando com o Cerrado. A agricultura e a

Caminhada em Mandirituba: Descobrindo os Encantos dos Campos de Camomila

Mandirituba, região metropolitana de Curitiba, foi palco de uma caminhada que reuniu aproximadamente 1,5 mil participantes no dia 2 de julho de 2023. 

Durante o percurso de cerca de 12 km, os caminhantes puderam apreciar as belezas naturais da região, com destaque para os campos de camomila, que emprestam seu aroma e propriedades relaxantes.

Nome de origem indígena, Mandirituba significa "lugar onde há muitas abelhas" ou "colmeal", é um município localizado a

Confusão entre fato e opinião ou militância dos comunicadores ?

Um comunicador, seja locutor de rádio, jornalista de tv, autor de artigos, etc. tem um público que confia em suas palavras, se informa e toma decisões  baseado nelas. Por isso, há uma necessidade ética de buscar a máxima imparcialidade possível, apresentando os fatos sob todos os prismas e vieses, buscando fontes isentas, confiáveis e verificáveis, e principalmente, deixando claro o que é fato do que é opinião ou ponto de vista. Ponto de vista nem sempre corresponde ao fato, a verdade, ou representa a totalidade do fenômeno a ser observado.

Por mera dedução, já podemos supor que a imparcialidade e objetividade, seja jornalística ou até mesmo de conteúdos científicos, é um mito. É uma utopia positivista. 

Até mesmo nas Ciências é o pesquisador que escolhe o objeto de pesquisa, a perspectiva a ser analisada e o referencial teórico que sustenta sua tese. O que dizer então dos meios de comunicação ?

Vamos a um exemplo

Caminhada na Natureza: Inácio Martins, a cidade mais alta do Paraná

No dia 11 de junho de 2023, o Rotary Club de Inácio Martins promoveu uma emocionante caminhada na natureza na localidade de Rio Pequeno. 

Embora não fizesse parte do circuito internacional credenciado pela Anda Brasil e sob as regras do IVV, o evento surpreendeu os participantes com uma recepção calorosa (apesar do frio), uma variedade de atividades e uma paisagem deslumbrante. 

Enfrentando um vento gelado característico de uma das cidades mais altas do 

A valorização dos profissionais escolares (texto II)

A valorização de todos os profissionais escolares, e não apenas do corpo docente, é imprescindível para a construção de uma educação de qualidade, que não represente na sua prática uma contradição excludente dos aspectos de cidadania, justiça social, senso crítico e igualdade, conforme preceitua a chamada Educação Emancipadora e o que se espera conceitualmente da Educação e da sociedade.

Apesar de que sob o prisma da gestão  democrática e nas letras da Lei, como a LDB, Plano Nacional de Educação, entre outras, se pregue, com maior ênfase recentemente, a importância de todos os profissionais para o funcionamento harmônico do sistema educacional, a figura do professor segue frequentemente sendo o foco das políticas públicas e das discussões.

Quando se fala em escola se vem à mente os profissionais docentes, as práticas e teorias pedagógicas, o que é justo e óbvio, mas o funcionamento eficiente das escolas e de todo o sistema em suas diferentes escalas (pois não estou resumindo à escala local ou questão pontual) depende